تهدف هذه الدراسة الحالية إلى بحث علاقة القلق الأكاديمي بإعاقة الذات الأكاديمية لدى الطلاب المتعثرين دراسيًا فى جامعة كلباء - بإمارة الشارقة بدولة الإمارات العربية المتحدة، وأتبعت الدراسةالمنهج الوصفي الذي يعتمد على جمع البيانات عن الظاهرة المراد دارستها، وتحليلها كمياً ونوعيًا، بالاعتماد على مقياس إعاقة الذات الأكاديمية إعداد (زينب شعبان، 2020)، ومقياس القلق الأكاديمي (ترجمة وتعريب الباحثة)، وبلغت عينة الدراسة (75) طالب وطالبة) 32 ذكور، 43 إناث) تتراوح أعمارهم ما بين 17 و 19 عاماً، بمتوسط عمرى قدره 17.93، وانحراف معيارى قدره (0.79)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى إعاقة الذات الأكاديمية مرتفع لدى أفراد العينة من الطلاب المتعثرين دراسياً في جامعة كلباء، وكذلك مستوى القلق الأكاديمي، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين القلق الأكاديمي وأبعاد إعاقة الذات الأكاديمية والمقياس ككل، وتوصي الباحثة بمزيد من البحوث حول إعاقة الذات والقلق الأكاديمي كونه يتعارض مع الإنجاز الأكاديمي، ومن هنا تدعو إلى تدخلات تُسهم في تحسين التكيف النفسي للطلاب ودعم أدائهم الأكاديمي الايجابي.
الدرمكي, موزة سيف خميس. (2025). إعاقة الذات الأكاديمية وعلاقتها بالقلق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا.. مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية, 49(2), 315-384. doi: 10.21608/jfeps.2025.447386
MLA
موزة سيف خميس الدرمكي. "إعاقة الذات الأكاديمية وعلاقتها بالقلق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا.", مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية, 49, 2, 2025, 315-384. doi: 10.21608/jfeps.2025.447386
HARVARD
الدرمكي, موزة سيف خميس. (2025). 'إعاقة الذات الأكاديمية وعلاقتها بالقلق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا.', مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية, 49(2), pp. 315-384. doi: 10.21608/jfeps.2025.447386
VANCOUVER
الدرمكي, موزة سيف خميس. إعاقة الذات الأكاديمية وعلاقتها بالقلق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا.. مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية, 2025; 49(2): 315-384. doi: 10.21608/jfeps.2025.447386
)
مشاهدة على SCiNiTO